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闵泽一家亲 成长互助行

——“新基础教育”学科教学改革专题培训活动纪实

发布时间:2018-04-09      作者(来源): 新基础教育研究所    阅读量:
  • 泽普教育代表团参观校园(1/1)

  • 泽普教育代表团聆听学校介绍(1/2)

  • 数学教学研讨课现场(1/3)

  • 学生在数学课上进行同桌互动(1/4)

  • 吴亚萍教授作专题报告(1/5)

  • 吴亚萍教授作专题报告2(1/6)

  • 泽普教育代表团合影留念(1/7)

2018年4月8日,以“闵泽一家亲 成长互助行”为主题的“新基础教育”学科教学改革专题培训活动在汽轮小学举行。来自新疆泽普的校长代表团在新基础教育研究所程丽芳、陆燕琴老师的陪同下,同闵行“新基础教育”生态区的教师代表们一起共计100余人参加了此次活动。华东师范大学“生命·实践”教育学研究院常务副院长吴亚萍教授莅临指导。

上午,与会专家和老师参与了以“关注学习活动设计 促进数学思维发展”为主题的现场听课活动。汽轮小学吴爱华老师和张佳瑛老师分别呈现了三年级《周长》和四年级《小数的加法》两节课例。吴爱华在课中为学生提供了大量丰富的教学素材,并采用许多活动化的呈现方式,如量一量、描一描、围一围等,引导学生自主学习,有效建构周长的概念。张佳瑛首先让学生整体感悟小数加法的各种类型,然后再分化学习整体中的部分知识,最后沟通小数加法和整数加法的区别和内在联系,从而提炼和抽象出小数加法的运算法则。两位老师都在课堂中努力开发教学过程的育人价值,充分发挥教学载体的作用,使“教学目标注重整体性、过程结构凸显逻辑性、整体进入更有挑战性”。

午休时间,新疆泽普校长们齐聚学校会议中心,王培颖校长代表学校介绍了汽轮小学的办学特色和历史变革,尤其是学校加入“新基础教育”研究之后近十多年的发展历程和经此凝练生成的“多元共生”的学校文化品牌。与会来宾纷纷为学校厚实的变革实践之路啧啧赞叹。

下午,吴亚萍教授为大家进行了一场别具内涵的前沿讲座。本次讲座的题目是《学科教学育人价值开发与转化》。吴老师从“教学设计”和“教学过程”两个层面逐一展开。在教学设计时,吴老师主张教师要做结构关联地设计——变知识搬运为实现综合育人,变点状思考为结构式思维。结合案例,还分析了何为结构关联式设计中的整体性、累进性、关联性原则。而在教学过程中,吴老师主张变分析式为综合式,变单向式为交互式。她强调要将教师和学生作为一个关系单位来思考课堂的整体推进——教师要了解学生生长的起点,并设计学生课堂生长的台阶,课堂重心要下移,要使学生人人参与课堂学习,师生、生生围绕资源展开互动,从而实现提升和拓展。

吴老师的讲座以数学教学研究者特有的理性,条分缕析式地阐述了“新基础教育”课堂教学改革的基本路径,让与会教师“一目了然”;同时吴老师还结合大量的实践案例,生动呈现了当前学科教学改革中存在的弊端及背后的思想根源,帮助大家“直面本质”,发人深省。

一整天的专题培训活动,不仅是新疆泽普的教育同行们,闵行的与会老师们都觉得获益良多。大家在接受头脑风暴的同时,也对自身的教学行为进行深刻的反思。相信通过这次活动,闵泽两地的教育同仁们会继续在教育改革的道路上携手同行,共同成长。

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